さて、前回まで「できる」の究極レベルの話、

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（レベル５）
【無意識的有能の意識化・言語化】（できている内容を説明できる）
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を、説明してきましたが、これを体得するのに
一番効果的な方法、ということをお伝えしたいと思います。
（この辺りは数学に限る話ではありませんが）


それは、自分ができている分野を、
それがわかっていない人に「教える」という行為です。


逆にいうと、「教える」という行為を経ずに、
それを身に付けるのはかなり至難の業となります。

なぜなら、「できる」状態（レベル４）であると、
自分がそれを行う分には「それがなぜできているか？」
なんて考える必要がないからです。


必要のないことをいちいち考えるのは億劫だからです。


「できている」という事実がある前で、慢心せず
さらに上を目指すのは意識していないとなかなか難しいものです。


「できていない」人を目の当たりにしないと、
当時「できていなかった」感覚や気持ちを思い出すのは難しいものです。
「できる」状態が身についていればいるほど、その距離感は増します。


例えば、少し上の先輩が指導役になるというのはよくあることですよね。
部活動でも多いと思いますし、仕事の現場でもよく
実施されている手法です。経験がある人もいるかもしれませんね。


これは実は指導役にとっても大変よい学習になっているのです。
ですから、指導役になったときは、偉そうにせず、
真摯に生徒役の人をいかに上達させるか、知恵を絞ることが大切です。



勉強の場面では、弟や妹がいれば、率先して教えてあげるとよいでしょう。
同級生同士で教え合うというのも効果的です。


「教える」のは何も先生の専売特許ではありません。
むしろ、それが学習につながるので、どんどんやるべきだと思います。


ある程度、分野ができるようになったら、
「教える」を試してみてください。


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